А. Ермолин ― Добрый день всем, кто нас слушает, в эфире очередной выпуск программы «Военный совет», ведущий в студии Анатолий Ермолин. Наш гость сегодня Николай Викторович Анохин, начальник отдела материально-технического обеспечения Командования ВДВ, мы говорим про материально-техническое обеспечение войск, и оснащение спецподразделений ВДВ современными… И в том числе современные подходы и решения, как это делается. Николай Викторович, добрый день.

Н. Анохин ― Добрый день.

А. Ермолин ― Давайте начнем наверное с того, что расскажем нашим слушателям о том, что представляет из себя ваша работа, служба как система. Вот что такое материально-техническое обеспечение командования ВДВ?

Н. Анохин ― Материально-техническое обеспечение командования ВДВ – это включает комплекс мероприятий, всесторонняя организация обеспечения ВДВ, в частей подразделений. Которая в основном она заключается… Это ряд мероприятий, которые основными – это содержание, накопление, запасы материальных средств, в том числе вооружения военной техники ракетами, боеприпасами, горючим, всевозможными запасами материальных средств, которые способствуют для боевой готовности ВДВ. А так де организация всевозможных перевозок материальных средств, эвакуация. Эвакуация восстановления вооружения, военной техники, поддержание в исправном состоянии, развитие инфраструктуры военных городков. Недавно, в соответствии с приказом министра обороны было создано ВДВ, это создан филиал государственного бюджетного учреждения, Центрального жилищного коммунального управления Минобороны при ВДВ. Это передано нам так же на обслуживание, более 70 городков военных. Которые включают в себя более 1600 зданий, которые будут обслуживаться непосредственно и по подготовке к зиме, а так же всестороннее обеспечение. Так же комплекс мероприятия этого включает по защите, охраны, обороны всевозможных объектов материально-техническое обеспечение. Организация управления, и специальная подготовка должностных лиц, которые органы управления, а так же личного состава ВДВ.

А. Ермолин ― Ну, у вас огромное хозяйство получается.

Н. Анохин ― Да, не скрою.

А. Ермолин ― Это можно представить, какая у вас инфраструктура. То есть, это ну, вы уже практически все перечислили, да? А вот с точки зрения обеспечения перевозок, вы пользуетесь, я так думаю, в общем-то железнодорожным транспортом.

Н. Анохин ― Ну, мы пользуемся и железнодорожным транспортом, а так как у нас ВДВ, это соответственно и военно-транспортная авиация, которая непосредственно помогает нам при переброске и техники, и личного состава. А так же, организация десантирования войск.

А. Ермолин ― Ну, чтобы нас слушатели правильно понимали, это не просто там тылы, тылы, да? Военные городки. А обеспечение в том числе и боевых действий, если это необходимо. Так, с таким хозяйством вам наверное нужен большой аппарат, большой штат. Как справляетесь?

Н. Анохин ― Ну, у ВДВ есть отдел материального обеспечения, который соответственно, аппарат у нас к сожалению не такой уж и большой, порядка 17 человек, включая заместителя командующего. И заместитель командующего ВДВ по материально-техническому обеспечению, который возглавляет генерал-майор (неразборчиво). И на должном уровне, считая под руководством такого начальника, мы справляемся со всеми поставленными задачами командующим ВДВ, министром обороны, верховным главнокомандующим.

А. Ермолин ― Вот если мне не изменяет память, то несколько лет назад серьезно расширились полномочия командиров частей. Вот как раз по управлению, в том числе по тыловым вопросам, что они чуть ли стали не такими, самыми старшими хозяйствующими начальниками. Это как-то вот помогло вам, вашей деятельности или собственно ничего принципиального не изменилось?

Н. Анохин ― Ну конечно в одночасье можно сказать, что командир – он хозяйственник, он должен принимать неопределенные какие-то решения свои как в организации тылового обеспечения, как технического обеспечения, но все равно управление основными, которыми… Он своими частями подразделения, а организация всестороннего обеспечения, взаимодействие командования ВДВ, управление материально-технического обеспечения центральными органами управления с округами, с видами и родами, это конечно возложено на нас. И мы непосредственно организуем взаимодействие, и с этими данными организмами непосредственно состыковываемся с командирами частей, и нашими подразделениями, материально-технического (неразборчиво) в соединениях, и в воинских частях.

А. Ермолин ― Ну, то есть командир все равно отвечает за все, да? А вы…

Н. Анохин ― Командир да, он всегда отвечает, да.

А. Ермолин ― Вот вы упомянули, что вы отвечаете, в том числе за заказ вооружений, ну и всего, что вам необходимо. И за прием от промышленно-экономического комплекса страны. Вот в этой связи вопрос, насколько ваше все хозяйство, и все вот, что вы получаете, насколько оно современное, и вообще как выстраиваются вот эти отношения?

Н. Анохин ― Ну, есть программа государственного оборон-заказа, непосредственно это поставка современных образцов вооружения военной техники в 2016 году на вооружении были приняты современные образцы вооружения – это «ВМД-4М», и «БТР-МДМ», которые на данный момент приняты, и сейчас осуществляется перевооружение частей, и ВДВ. Это одни из самых современных образцов вооружения, которые включают в себя, это наличие боевой машины, это 100 и (неразборчиво) миллиметровые пушки, современные приборы наблюдения, приведение… Значительное повышение эффективности, используя машины, экипажи. За счет раннего обнаружения цели, наведение и производство так же выстрела. Но я могу сказать к примеру то, что современные образцы вооружения, если взять «ВМД-2», для обнаружения цели во время равна уничтожению. (Неразборчиво) время это было до 3000 метров, сейчас днем «БМД-4» (неразборчиво) тысяч метров. Ночью вооружение 1500 на «БМД-2», а «БМД-4» до 3000 метров. Я считаю, это одно из самых образцов вооружения, которые на данном этапе, и мы достойны получению новых, современных образцов для ведения боевых действий.

А. Ермолин ― А я правильно понимаю, что по кухне вы по сути дела такой посредник между своими, ну кто будет этим пользоваться, применять по назначению, да? И промышленниками, да? Потому, что собственно вы там наверное все это… Ну, как это раньше говорили? Выбиваете, организуете, готовите документы, контролируете, и так далее. От кого больше достается? От своих, или тех…

Н. Анохин ― Конечно достается от тех, которые непосредственно эксплуатируют. Потому, что они видят какие-то моменты, все-таки есть, где нужно доработать тот или иной документ. То, что есть… Как бы хотелось более эффективные, более еще современнее образцы вооружения. Так например и в оптике, и в навигации какой-то все равно идет шаг вперед. И я так думаю, что наша техника научного комитета, так же института, они не стоят на месте, и все-таки будут дальше свое перевооружение, модернизация «ВМД-4 М», и мы получим гораздо новые современные образцы техники.

А. Ермолин ― А вот скажите, вот какая есть специфика, ее не может не быть, да? В связи с тем, что вы представляете ну, все-таки тыловые службы ВДВ, да? Ну, тот же самый вид боевых действий к чему-то вас обязывает, да? Одно дело, когда фронт, да? Там тыл, и там все понятно. А другое дело, когда забросили подразделения, и как в этом случае приходится действовать тылу? Не отрываетесь вы от основных боевых сил? Вот какие решения для этого предусмотрены?

Н. Анохин ― Ну, для этого предусмотрена десантируемая техника, которая у нас. Это топливозаправщики, для обеспечения горючим, которые десантируются, если это парашютным способом. Если же посадочным способом, то непосредственно планируются подразделения тыла, и подразделения вооружения, которые непосредственно участвуют в боевых действиях, а так же, если подразделения десантируются, готовятся платформы, десантируемые с грузом, запасами материальных средств, боеприпасами для постоянного пополнения, и чтобы боевые подразделения части ВДВ в этом не нуждались, и вели полноценные боевые действия в тылу врага.

А. Ермолин ― То есть, часть вашего тыла десантируется вместе с основными силами и средствами в тыл противника.

Н. Анохин ― В тыл противника, да.

А. Ермолин ― То есть, для вас тыла уже не существует в этой ситуации. А скажите, есть какие-то вот ну, современные решения… Может быть, вы где-то их подсматриваете, может быть смотрите, как это в бизнесе организовано. Я имею в виду логистика, вот современные системы складирования. Вот в общем-то это большой кусок… Ну, на гражданке говорят бизнеса, да? Вот это правильно организовать хранение, учет, своевременную выдачу. Вот вы какие-нибудь такие современные технологии используете для этого?

Н. Анохин ― Современные технологии планируются, это комплексная база центрального материально-технического обеспечения, как бы они прорабатываются, и работают в том плане, что от подачи заявки, подачи там выполнения всех комплексов мероприятий, и на складах и базах, грубо говоря, мы даем по штрих-коду определенную зап.часть, она комплектуется, и будет доводиться до непосредственно подразделений.

А. Ермолин ― То есть, такая работа ведется сейчас?

Н. Анохин ― Такая работа ведется, а так же ведется то, что отслеживается полный расход по системе Глонасс, куда поставка идет груза, какое количество будет использоваться это топливо, сколько залито в то или иное подразделение, в технику. Сколько возможно идет расход, какая экономия. Все это прорабатывается этой программой, и предусматривается в этом вопросе.

А. Ермолин ― Это вы максимально отцифровываете, да?

Н. Анохин ― Отцифровываем, да.

А. Ермолин ― И автоматизируете.

Н. Анохин ― Автоматизируем это, да. Планируется, и все это полностью как бы система автоматизации.

А. Ермолин ― А где вы кадры берете вот для такой работы? Кто вам готовит специалистов?

Н. Анохин ― Для специалистов готовят, это филиал… Это Вольское училище тыла непосредственно, это молодые специалисты, а так же непосредственно в Санкт-Петербурге академия материально-технического обеспечения готовят.

А. Ермолин ― А Вольские – это курсанты, или…

Н. Анохин ― Курсанты.

А. Ермолин ― Курсанты, да?

Н. Анохин ― Курсанты, да. Готовятся курсанты.

А. Ермолин ― Не знаете, как там? Конкурс большой? В принципе, это же такая. Очень востребованная специальность.

Н. Анохин ― Ну, довольно-таки большой…

А. Ермолин ― Не только ВДВ, да?

Н. Анохин ― Большой конкурс, но по-моему 7 или 9 человек на место в этом году было.

А. Ермолин ― Ничего себе!

Н. Анохин ― Да.

А. Ермолин ― А какая специальность у выпускников?

Н. Анохин ― У выпускников специальность «Организация обеспечения менеджера, это как обеспечение продовольственной, вещевой службы, а так же горючим.

А. Ермолин ― Ну ФЭС к вам не касается, да? Это отдельная служба. Или вы тоже, этим тоже занимаетесь, продовольствием?

Н. Анохин ― Нет, продовольствием мы тоже занимаемся.

А. Ермолин ― Тоже? То есть, у вас тыл полностью, да? И горючее, и вооружение, и продовольственно - (неразборчиво) служба.

Н. Анохин ― Да.

А. Ермолин ― Да, действительно, хозяйство еще то. Вот мы часто в этой студии говорили про организацию ремонта боевой техники, ну в ходе в том числе выполнения боевых действий, и в общем-то частенько звучала критика от тех кто нас слушает, и пишет СМС, по поводу так называемого аутсорсинга, что вот это не правильно, что должно быть что-то свое. Вот в какую сторону этот спор разрешился?

Н. Анохин ― Сейчас, на данный момент в частях, в соединениях это ремонтные роты, которые непосредственно мы сейчас возвращаемся к тому, чтобы они как осуществляют текущий ремонт, так и возложить на них частично делать средний ремонт по возможности. Ну а так же, все-таки все равно на промышленность, это средний, капитальный ремонт. Мы к сожалению, без этого полноценно не можем обойтись. Но это заводы, которые непосредственно, и я думаю, они справятся с поставленными задачами. Так же прорабатывается вопрос, это формирование как и раньше было, ремонтных батальонов.

А. Ермолин ― То есть, у вас аутсорсинг в части выполнения боевых задач не прижился, да? В общем-то…

Н. Анохин ― Я думаю, да.

А. Ермолин ― То, что в казармах можно привлекать гражданских, но когда в поле выдвигаешься, все-таки лучше полагаться…

Н. Анохин ― На свои подразделения.

А. Ермолин ― На свои подразделения. Вот вы отвечаете в том числе за места дислокации, и ну, часто такое бывает к сожалению в нашей жизни, для этого военных и готовят, да? Что приходится выдвигаться там, ну я не знаю, совсем в другие районы, где нету обеспеченного жилья. Ну, вот на мою долю Афганистан в свое время выпал, да? Потом я изучал в том числе и американский опыт, и сейчас вот активно используются ну, такие быстро возводимые конструкции, и с точки зрения скажем (неразборчиво) сооружений, то есть прямо стены ставятся, там защищенные, да? И вообще, очень быстро из кубиков собирается такая военная база. Вот у нас в этом плане есть что-нибудь интересное?

Н. Анохин ― Есть, это блочно-модульные конструкции…

А. Ермолин ― Чтобы (неразборчиво).

Н. Анохин ― Блочно-модульные конструкции, которые строятся из блоков, а так же вот на данный момент – это «АПЛ», которые тоже легко возводимые палатки были тоже вот. И ну все равно…

А. Ермолин: «Апл» ― это…

Н. Анохин: «Апл ― 500», это для размещения в полевой лагерь. А так же все-таки я вам скажу, что к сожалению мы пока не можем уйти от наших палаток, которые новые палатки «М-10», «М-30», и соответственно так же, это еще у нас «УСБ-56», «УСТ-56», пока вот… Ну я не знаю, все-таки…

А. Ермолин ― Может и не надо?

Н. Анохин ― Нет, ну все равно хочется жить комфортнее, чтобы поставить блочный модуль, в котором были все условия проживания, тут же и душ, и санузел, который непосредственно… И желательно как вы говорите, опыт американской армии, американских войск, у них и кондиционеры для проживания ставятся там в этих контейнерах, поэтому мы должны не останавливаться на достигнутом, а идти все равно вперед, и вперед.

А. Ермолин ― Это вы так избалуете личный состав, не захочет воевать. Как вы все свое хозяйство… Вот как вы им управляете, да? Вот какие требования предъявляете к личному составу? Вот это же огромная инфраструктура, разбросанная по всей стране, да? Вот что является скажем так, вот базовой единицей инфраструктурной для вас, да? Вот на которую вот этот груз ответственности выпадает в основном. Это кто, и что они делают?

Н. Анохин ― Груз ответственности выпадает конечно на должностных лиц, на органы управления. Это заместитель командира соединения воинской части по тылу, а так же заместитель командира соединения воинской части по вооружению. Это организаторы, это непосредственно которые осуществляют все организационные моменты, которые планируют, которые организуют обучают личный состав, ну и соответственно его подразделения, которые… Батальон материального обеспечения, ремонтные роты, и непосредственно на них возложены все задачи, которые ставятся как в мирное время, так де и в военное время.

А. Ермолин ― То есть все равно, вы внутри находитесь действующих подразделений, да?

Н. Анохин ― Действующих подразделений, да, естественно, действующих подразделений.

А. Ермолин ― А вот воинские склады, какие-то у вас… Какая-то своя собственная инфраструктура есть отдельная там от воинских частей, или все это внутри?

Н. Анохин ― К сожалению, у ВДВ своих складов нет, я имею в виду чисто по тылу вооружения, хотя этот вопрос прорабатывается непосредственно потому, что у нас есть своя специфика, свои структуры непосредственно, организация обеспечения, и техники, и вооружения. Но в основном, ВДВ по своему довольству, они завязаны конечно на округа. На округа, и это в некоторой степени очень… Ну, в той или иной степени затрудняет решать определенные задачи и вопросы. Ну, более хотелось бы эти вопросы решать оперативнее, и всевозможно быстрее. Почему? Потому, что воинская часть, она допустим взять какой-то округ в соединении, оно обращается в округ, но тем не менее, без определенных каких-то согласований с нами, и что мы в большей степени обращаемся так же в центральные органы, и потом уже определенные команды даются с центрального округа в округа. Чтобы быстрее, особенно когда возникают, особенно внезапно возникшие задачи, чтобы обеспечить подразделение немедленного и быстрого применения ВДВ.

А. Ермолин ― Это такая классическая межведомственная там… Ну, она в любой системе будет присутствовать, и с этим… Ну не то, что мириться надо, но как бы это естественный фактор, с которым (неразборчиво).

Н. Анохин ― Ну, мы решаем эти вопросы. Решаем и вопросы, и довольно-таки плодотворно как бы. Во всяком случае, таких серьезных утыканий нет.

А. Ермолин ― Ну все равно, у вас же есть свои склады, да? Я имею в виду в воинских частях…

Н. Анохин ― Да (неразборчиво) свои склады есть, да. Объединенные склады непосредственно, где и соответственно запасы материальных средств созданы, поэтому мы как… Работаем в этом направлении, и стараемся содержать эти все неприкосновенные запасы, и по тем нормам, которые установлены всеми руководящими документами, приказами министра обороны.

А. Ермолин ― Я хочу напомнить нашим слушателям, что в эфире программа «Военный совет», наш гость сегодня Николай Викторович Анохин, начальник отдела материально-технического обеспечения Командования ВДВ. Мы говорим про материально-техническое обеспечение войск, оснащение спецподразделений ВДВ, ну и вообще про специфику тылового хозяйства. Вот сейчас мы уйдем на небольшие новости.

А. Ермолин ― Мы продолжаем заседание «Военного совета», ведущий в студии Анатолий Ермолин, наш гость сегодня Николай Викторович Анохин, начальник отдела материально-технического обеспечения Командования ВДВ. Мы говорим про материально-техническое обеспечение войск, специфику оснащения спец.подразделений ВДВ. Может вот с этой специфики и начнет? Какая есть специфика вот именно по обеспечению спец.подразделений? И вообще, кто имеется в виду под спец.подразделениями ВДВ?

Н. Анохин ― Под спец.подразделениями ВДВ, мы имеем в виду, это конечно у нас отдельная бригада, это 45-я отдельная разведывательная бригада специального назначения, а так де разведывательные батальоны, которые находятся в соединениях, и разведывательные роты. Это соответственно та структура, те подразделения, которые непосредственно… Ну, они на острее ножа находятся, поэтому мы их обязаны обеспечить всеми современными оружиями, современной техникой, современной экипировкой, которая непосредственно для ведения боевых действий. В настоящее время как в ВДВ, так же в вооруженных силах переоснащается на комплект боевой экипировки, это «Ратник». Это включает в себя (неразборчиво) снаряжения, бронезащиты, так же новые образцы стрелкового орудия, значительное повышение огневой мощи десантника как на поде боя, так и в спец.подразделения. На вооружения мы хотели так же помимо того, что идет наш автомат «Калашникова», поступает, это «5-45» автоматы, и «7-62» производства всемирно известного концерна «Дегтярев», который уже тоже планирует свои принятия на вооружения для спец.подразделения. Который по своей возможности и кучности и стрельбе, по штатным образцов вооружения, они превышают автомат «Калашникова» на 20%. Так же снайперские винтовки «7-62», «12 и 7», которые тоже для специальных подразделений. Они непосредственно штатные образцы, на 15% образцов… Современные образцы.

А. Ермолин ― А вот вы упомянули «Ратник». В принципе «Ратник»… Ну, как некий комплект, который задумывался не только, и не столько для спецназа, сколько для штатных подразделений. Есть ли какая-то специфика, вот именно у «Ратника» для спецназа? Там может быть какие-нибудь облегченные, я не знаю, бронежилеты, разгрузки какие-нибудь еще.

Н. Анохин ― Ну, там присущи так же и бронежилеты, разгрузки, так же наколенники, всевозможная установка прицелов лазерных, унифицированных оптических, ночных тепловизоров. Тоже для всевозможной (неразборчиво), для спец.подразделений.

А. Ермолин ― А ВДВ на «Ратник» скоро перейдет? Так, чтобы ну, как бы вот все военнослужащие были укомплектованы?

Н. Анохин ― Мы переходим не только спец.подразделения, личный состав, переходим на «Ратник» планово, в соответствии с поставкой Гособоронзаказа, и я думаю, что в этом проблем нет на переход, и согласно поставок Гособоронзаказа, и весь личный состав в течение нескольких лет перейдет

А. Ермолин ― А что сами говорят офицеры, контрактники? Ну, вот про «Ратник»? Насколько это комфортно, удобно? Вы примеряли на себе сами?

Н. Анохин ― Конечно, конечно. Я считаю, что это удобно, и во всех отношениях, как бы и по специфике, и боевых действий, это довольно-таки современно.

А. Ермолин ― Вы говорили про подразделения спец.назначения с точки зрения парашютов, какие-то специальные же системы тоже для них применяются?

Н. Анохин ― Разработанные для спецподразделения, это для «Арбалет», и «Арбалет-1» для специальных спец.подразделений. Проработаны, всё, и они соответственно рота специального назначения, практически перешли на них, на эти парашюты.

А. Ермолин ― Вот мы уже упомянули с вами одну тему, очень существенную для каждого десантника, да? Это продовольственное обеспечение. Расскажите, какие сейчас есть пайки у десантника? Особенно когда он в поле, и когда вот самый-самый облегченный вариант.

Н. Анохин ― Ну, он как (неразборчиво), как есть паек, так он и есть.

А. Ермолин ― Ну, там вот были же какие пайки? Были пайки, где там… Ну, там шоколадка, сгущенка там, и там я не знаю там, три баночки сосисочного фарша. А были там, где сосисочный фарш, печеночный фарш.

Н. Анохин ― Шоколадка (неразборчиво).

А. Ермолин ― Потом еще и тушеночка. Вот эти вот больше всего, они вот… Сейчас что из себя паек представляет?

Н. Анохин ― Ну, в пайке присуща так же и шоколадка, и сгущенка есть, в зависимости от комплектации. Таек же плавленый сыр, и удобные мясные консервы, мясорастительные консервы, так же энергетические напитки. Все это в комплекте, очень удобно, и в как бы принципе оно, я вам скажу, быстрого разогрева, приготовления, и довольно-таки.

А. Ермолин ― Там сейчас специальные горелки, или (неразборчиво).

Н. Анохин ― Специальная горелочка, которая есть. Плоская баночка ставится, и разогревается.

А. Ермолин ― Если вернуться к приоритетам. Уйти от пайков, от конкретики, да? От тканей. Вот о чем, собственно может быть, даже мечтаете, да? Вот чего хотите? Хотите добиться вот с точки зрения… Вот самые главные фокусы, самые главные приоритеты вашей деятельности? Приоритеты же, они обычно связаны как раз с тем, где чего-то не хватает, или наоборот надо усилить то, что уже есть. Вот что для вас является самым-самым главным? Среди всего вашего такого обширного хозяйства.

Н. Анохин ― Ну, из приоритетов мне хотелось бы конечно… Если взять основной вопрос, это техника и вооружение, чтобы было гораздо быстрее, и качественное обслуживание. Ну, я имею в виду ремонтными подразделениями современное оборудование. Так же, как вы затронули тему, то что вот аутсорсинг, который работал непосредственно для ремонта среднего, капитального, хотелось бы все-таки вот вернуться с тем подразделением, отдельного ремонтно-восстановительного батальона, которые ремонтировали, которые были специалисты, и техника, она гораздо быстрее возвращалась в строй. Это одна их как бы сложных вопросов на данном этапе, которые вот мне хотелось бы решить этот вопрос. По организации продовольственного, вещевого обеспечения, здесь все вопрос решены, организация питания сейчас несколько видов первого, второго блюда, тоже никаких вопросов нет жалобы. Хотя, и так же на инфраструктуру, непосредственно на быт, на личный состав, который проживает как в казармах, как в служебных квартирах… Вот это наверное самое основное на данный момент по моему мнению. Всевозможное сейчас строительство (неразборчиво) – это «Атлант» бассейн у нас в ВДВ, это занятие физической подготовки. Построено более… Шесть учебно-тренировочных комплексов «Атлант», для развития физической подготовки большое внимание уделяется не только как бы я скажу боевые подразделения, но так же и тыловые подразделения, так же учебно… Спортивно-тренировочные комплексы ВДВ, хотя бы то же развитие, еще не только… Ну, практически во всех уже гарнизонах, это и комплекс и «Боец», и «Старт», для занятий физической подготовки военнослужащих. А так же после окончания контрактика, после 18 часов туда могут придти и так же жены офицеров, дети ну, всех военнослужащих соединений и частей. Это очень большой приоритет развития, всего. Очень большой вклад сделан. Я думаю, на этом не будем останавливаться, в дальнейшем строительство как вооруженных сил, так ВДВ, это самое главное.

А. Ермолин ― Я согласен, что на этом останавливаться не надо, но я хочу поподробнее проговорить, вот что вам в строительстве таких комплексов не надо останавливаться. А расскажите поподробнее, вот «Атланты», это вот что? Это какие-то вот ну, физкультурные комплексы? Ну, они же ведь не просто спортивные, да? Вот сейчас по телевизору когда смотришь, показывают вот про Рязанское училище. То есть, там прямо ну, я не знаю… Я такого не видел, хотя в свое время там у нас все было самое лучшее там, и для водолазов, и я не знаю, для парашютистов, и для альпинистов. Вот что это за комплекс? Вот вы их три назвали, да? «Атлант», (неразборчиво), «Боец»… Вот «Атлант» я понимаю самый, самый, самый последний, да?

Н. Анохин ― Это получается как плавательный бассейн, «Атлант».

А. Ермолин ― А, это бассейн.

Н. Анохин ― В котором можно проводить занятия как в военной форме одежды, плавать. Очень… Специфика этого бассейна в том, что чаша, где непосредственно сделан этот «Атлант», она нержавеющая сталь. Это в том плане, что можно и с оружием плавать, и непосредственно как вы знаете, не разбивается, как это была керамика, и плитка керамическая, она разбивалась. А эта нержавеющая чаша тяжело, поэтому проводятся занятия всевозможные… Занятия по плаванию, и с личным составом оружия, так же спец.подразделения. «Боец» и «Старт», это… «Боец» - это меньше комплекс, «Старт» - это больше комплекс, в котором есть современнейшие тренажеры, которые это тренажерный зал, зал по легкой, тяжелой техники, тяжелой атлетики, зал рукопашного боя, борцовские ковры, дорожки. Так же применительно это сделано скалодромы для горной подготовки, так же для спортивной подготовки. Вот как бы основное требование для создания вот этих комплексов.

А. Ермолин ― А кто вам их разрабатывает?

Н. Анохин ― Значит разрабатывали проектные институты, которые раз, потом это было значит министром обороны утвержден типовые здания, непосредственно сооружения дл всех, и принято на вооружение и строительство в частях и подразделениях.

А. Ермолин ― А вот вы упомянули, что у вас военных городков там чего-то под 70, да? Получается, да?

Н. Анохин ― Более семидесяти военных городков.

А. Ермолин ― А вот как… Есть какая-нибудь задача, ну максимально обеспечить там вот какими-то комплексами? Там хотя бы минимальными, каждый городок, такого типа современными.

Н. Анохин ― Кончено, есть. Они стоят задачи на современном уровне, и строительство так же казарм современных, строительство парковой структуры, строительство… Вот я уже упомянул, спортивный комплексов, культурно-досуговый центр, строительство столовых, новый современных столовых, которые отвечают требованиям не только как бы для военнослужащих, а так же современнейшие… Некоторых даже чтобы были получше даже ресторанов. Есть которые оборудование ставится в строящихся столовых.

А. Ермолин ― А вот когда вы говорите про городки. Ну, с учетом того, что мы опять же в этой студии постоянно говорим про новую форму обеспечения жильем военнослужащих, и так далее. Там и ипотека, и все. В общем-то я понимаю, что многие предпочитают брать себе жилье… Ну, не в военном городке, да? Потому, что жизнь по-всякому может сложиться, а все-таки там в гражданском секторе. Вот а у вас сохранилось там… Вот раньше ДОСы были, дома офицерского состава там вот… Или это как служебное жилье больше?

Н. Анохин ― Это было как больше служебное жилье. Это чисто вот перспектива развития, это служебного жилья. Которое обеспечение офицеров, контрактно-служащих, которые непосредственно… В основном на данном этапе идет, это чисто обеспечение семейных военнослужащих. Вот семейных военнослужащих, а так же строительство общежития для холостяков. Ну, грубо говоря контрактников, которые в холостяках. А обеспечение жильем непосредственно на постоянное жилье, на ипотеку, военнослужащий вправе выбрать место жительства, где как хочет.

А. Ермолин ― Ну городки сохраняются как городки, да?

Н. Анохин ― Городки сохраняются, кончено. Структура городков.

А. Ермолин ― И вы так же за нее отвечаете, за эту инфраструктуру. Раньше еще я помню, ваши в основном коллеги занимались как раз очередями. Приходится этим заниматься, или это уже как бы такой атавизм (неразборчиво).

Н. Анохин ― Нет, это уже ушло в департамент жилищного обеспечения.

А. Ермолин ― Отдельно.

Н. Анохин ― Да, это уже другие службы, мы уже не занимаемся. Единственное, что помогаем в организации постановки на довольствование, непосредственно на очередь на получение жилья военнослужащего, а так вправе принять оформление документов на ипотеку.

А. Ермолин ― А вот с точки зрения служебного жилья, как сейчас ситуация обстоит? Это я так понимаю, в вашей епархии остается, да? То есть, служебное жилье (неразборчиво).

Н. Анохин ― Служебное жилье… Вот есть небольшие проблемы конечно, а есть, которые… Есть гарнизоны, которые эти вопросы практически уже закрыты. Я могу сказать Рязанское… Наши части, которые состоят в Рязани, в Туле закрытые. Ну, есть к сожалению проблему у других гарнизонов. Это у нас в Уссурийске, так же (неразборчиво), это в Камышинской бригаде. Но эти вопросы прорабатываются, решаются. Ну сейчас по линии Минобороны, военнослужащим платится поднаем жилья, они вправе заключить договор на (неразборчиво), где он проживает, и ему будут выплачивать.

А. Ермолин ― Ну, то есть, есть другой вариант решения той же самой проблемы.

Н. Анохин ― Да.

А. Ермолин ― Вот вы рассказали про спортивные комплексы, которыми могут пользоваться семьи военнослужащих. А с точки зрения вот такой культурно-досуговой инфраструктуры, та же самая система там домов-офицеров, сейчас вы за это отвечаете как-то, или это тоже уже не ваша? Чувствуете, как я устарел уже?

Н. Анохин ― Строительство культурно-досуговых центров, конечно это все идет, это непосредственно как для использования и воинской части, и гарнизонов, идет… Это тоже не мало уделяется этому внимание, и строительство тоже продолжается, планируется в каждом городке, строительство культурно-досуговых центров. И с учетом того, чтобы грубо говоря было разделение, что можно было как зайти не пересекая территорию воинской части, (неразборчиво) со стороны городских, и так же военнослужащий непосредственно с городка.

А. Ермолин ― Ну, я последний раз такое в Абакане видел, там вот как раз такой, наверное самый, самый, самый, самый центр построен.

Н. Анохин ― У нас такой культурно-досуговый центр есть в Кубинке.

А. Ермолин ― То есть, когда военнослужащие, и…

Н. Анохин ― Да.

А. Ермолин ― А гражданские могут посещать их?

Н. Анохин ― Ну, почему бы нет?

А. Ермолин ― Какие-то. То есть, это тоже может быть открыто?

Н. Анохин ― Да.

А. Ермолин ― Там вот вспомнил про Абакан. Там вот военные открыты, там могут ходить и дети, кружки, студии и так далее. А вот взаимодействия с властью нет. Потому, что часть стоит на окраине города, да? А из центра туда никто не поедет потому, что редко ходят маршрутки. Ну, это я так, к слову. Вот если возвращаться к теме личного состава, который у вас проходит службу. Ну, в общем когда мы говорим про тылы, про склады, все время встает образ прапорщика. Вот категория прапорщика, как такого супер-подготовленного специалиста, вот что для вас прапорщик?

Н. Анохин ― Ну, если вы знаете, какой был раньше профессионал – старшина, прапорщик. Которого готовили в школе прапорщиков, были на… Готовили по полгода на старшину, и по полгода на того же техника, того же начальника склада. Это действительно были, которые любящие профессионалы. Тот же старшина, он всегда… Вспоминаю все эти вопросы, свою работу начинал, приходит в 5 часов 30 минут, за полчаса до подъема, и по сути дела он обходил свое подразделение. Он уже знал, где какие моменты, все это проходило. И уходил, как в своих обязанностях он проводил вечернюю проверку, и как, укладывал военнослужащих, и тогда уходил домой. Вот это были действительно профессионалы подготовленные. И я считаю, что это… Ну, нельзя этого как бы недооценивать. То, что было, и то, что нужно. Сейчас возрождение идет подготовки в войске прапорщиков, с 1 сентября будет обучение трехмесячное, к этому тоже опять возвращаемся. Подготовка техника, подготовка техников рот. Тоже, мы же идем опять, к этому идем, приходим к этому. Проводим занятия со старшинами, собираем трехдневные занятия со старшинами, которые проводятся непосредственно под руководством зам.командира соединения. Это же тоже учеба, это тоже…

А. Ермолин ― Николай Викторович, к сожалению наше время эфира подошло к концу, но у нас еще есть в резерве одна минута. Потому, что 1 августа известный праздник – день тыла, и у вас есть хорошая возможность обратиться к вашим коллегам

Н. Анохин ― Хочется всех поздравить с профессиональным праздником. 1 августа – это 317-я годовщина образования тыла вооруженных сил, всем хочу пожелать успехов в службе, с работе, чтобы организовано было обеспечение наших частей и подразделений, и наверное здоровья, и успехов всем.

А. Ермолин ― Спасибо, приходите к нам еще.

Боевая подготовка ВДВ [Универсальный солдат] Ардашев Алексей Николаевич

УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ ВДВ

УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ ВДВ

«Учись побеждать!»

Девиз 242 УЦ ВДВ

С развитием в Советском Союзе Воздушно-десантных войск развивалась и совершенствовалась система подготовки командных кадров, начало которой было положено созданием в августе 1941 г. в городе Куйбышеве Воздушно-десантного училища, которое осенью 1942 г. было передислоцировано в Москву. В июне 1943 г. училище расформировывается, а подготовка кадров продолжается на Высших офицерских курсах ВДВ. В 1946 г. в городе Фрунзе для пополнения офицерскими кадрами Воздушно-десантных войск формируется военно-парашютное училище, слушателями которого стали офицеры ВДВ и выпускники пехотных училищ. В 1947 г., после первого выпуска офицеров, прошедших переподготовку, училище было передислоцировано в город Алма-Ата, а в 1959 г. – в город Рязань. Программа училища предусматривала изучение воздушно-десантной подготовки (ВДП) как одной из основных дисциплин. Методика прохождения курса строилась с учетом требований, предъявляемых к воздушным десантам в Великой Отечественной войне. После войны преподавание курса воздушно-десантной подготовки постоянно ведется с обобщением опыта проводимых учений, а также рекомендаций научно-исследовательских и конструкторских организаций. Кабинеты, лаборатории и парашютные городки училища оборудуются необходимыми парашютными снарядами и тренажерами, макетами военно-транспортных самолетов и вертолетов, стапелями (парашютными качелями), трамплинами и т. д., что обеспечивает ведение учебного процесса в соответствии с требованиями военной педагогики. Сегодня в Рязани расположены воинская часть ВДВ, Центр специальной физической подготовки, полигон ВДВ.

Рязанский институт Воздушно-десантных войск имени генерала армии В.Ф. Маргелова (филиал ВУНЦ СВ «Общевойсковая академия ВС РФ» (г. Москва).

Военные специальности (специализации) подготовки:

Применение подразделений ВДВ:

– применение подразделений ВДВ (горных).

Применение подразделений десантного обеспечения:

– применение подразделений морской пехоты

– применение подразделений войсковой разведки ВДВ

– применение подразделений связи ВДВ.

Рязанский институт Воздушно-десантных войск имени генерала армии Маргелова В.Ф. был образован в 1998 г. на базе Рязанского высшего воздушно-десантного командного дважды Краснознаменного училища имени Ленинского комсомола. Учебное заведение в своем составе имеет собственно училище, учебный центр, расположенный в 60 км от Рязани, авиационную военно-транспортную эскадрилью и Центральный спортивный парашютный клуб ВДВ. На территории училища имеются общежития казарменного типа для размещения курсантов, учебные корпуса и лаборатории для проведения занятий (в т. ч. огневой и технический комплексы), стрелковый тир, комплекс воздушно-десантной подготовки, спортивный и тренажерные залы для занятий различными видами единоборств, стадион со спортивным городком, столовая, курсантское кафе, клуб, почта, медицинский пункт, комбинат бытового обслуживания. Училище готовит командный состав с высшим военно-специальным образованием по двум специальностям:

«Управление персоналом», командир парашютно-десантного взвода Воздушно-десантных войск, с присвоением квалификации «менеджер»;

«Перевод и переводоведение», командир разведывательного взвода парашютно-десантных подразделений Воздушно-десантных войск, с присвоением квалификации «лингвист-переводчик».

Основными подразделениями института являются кафедры, роты и взводы курсантов. В институте осуществляют обучение и воспитание курсантов 10 военных и 4 гражданских кафедр:

– тактики;

– тактико-специальной подготовки;

– вооружения и стрельбы;

– гуманитарных и социально-экономических дисциплин;

– воздушно-десантной подготовки;

– материальной части и ремонта;

– эксплуатации и вождения;

– многоцелевых гусеничных и колесных машин;

– управления войсками в мирное время;

– физической подготовки и спорта;

– иностранных языков;

– математики и информатики;

– прикладной механики и инженерной графики;

– русского языка.

В настоящее время в институте работают 12 кандидатов наук.

Обучение

Образовательный процесс в Рязанском училище Воздушно-десантных войск отличается от учебного процесса в средней школе. Обучение в училище строится на тесном сочетании теории и практики, его продолжительность – 5 лет, на офицерских курсах (подготовка командиров парашютно-десантных рот (батальонов) и специалистов воздушно-десантной службы) – 5-10 месяцев. Весь период обучения разделен на 10 учебных семестров – по два семестра в учебном году. В конце каждого семестра и учебного года в соответствии с учебным планом проводится экзаменационная сессия. Основными формами учебной работы являются: лекции, семинары, лабораторные работы, практические занятия с учебным взводом курсантов, групповые упражнения и занятия, тактические занятия и учения, стажировки, курсовые проекты, контрольные работы, консультации, самостоятельная работа курсантов.

За время подготовки курсанты более года проводят на полевых выходах. Ежегодно курсантам предоставляется зимний каникулярный отпуск продолжительностью 2 недели и основной летний отпуск в 30 суток. Курсанты, окончившие училище с дипломом с отличием, пользуются преимущественным правом выбора места службы после окончания института в пределах установленной для училища разнарядки.

25 ноября 2012 г. в Рязани состоялся первый выпуск Центра подготовки сержантов вооруженных сил – факультета среднего профессионального образования Рязанского высшего воздушно-десантного командного училища (РВВДКУ) имени генерала армии В.Ф.Маргелова.

Выпускники РВДКУ

Среди выпускников училища много прославленных военачальников, современных военных и политических деятелей:

Павел Грачев – бывший министр обороны Российской Федерации;

Валерий Востротин – заместитель министра по чрезвычайным ситуациям;

Александр Лебедь – бывший губернатор Красноярского края;

Евгений Подколзин – бывший командующий ВДВ;

Георгий Шпак – бывший командующий ВДВ;

Владимир Шаманов – бывший командующий армией, бывший глава администрации Ульяновской области, а ныне советник министра обороны РФ;

Александр Колмаков – командующий ВДВ;

Войцех Ярузельский – бывший руководитель Польши;

Ливан Шарашенидзе – бывший министр обороны Грузии;

Амаду Тумани Туре – нынешний президент Мали;

и многие другие.

В послужном списке института – 45 Героев Советского Союза, 63 Героя Российской Федерации, тысячи кавалеров боевых орденов, более 60 рекордсменов Вооруженных сил Советского Союза, России и мира по парашютному спорту.

Для военнослужащих, проходящих военную службу по контракту, на базе Омского 242-го учебного центра подготовки младших специалистов ВДВ (г. Омск) с мая 2012 г. по январь 2013 г. организовано обучение по программе интенсивной общевойсковой подготовки. Так называемые курсы выживания рассчитаны на полтора месяца и проводятся по единым программам подготовки, разработанным в Министерстве обороны. Основной упор в них сделан на привитие навыков, которые позволят умело действовать в экстремальной обстановке, выходить победителем в самых сложных ситуациях, возникающих при столкновении с противником.

Из книги Катастрофы под водой автора Мормуль Николай Григорьевич

Промышленные, научно-исследовательские и учебные центры США, обеспечивающие проектирование, строительство, оснащение ПЛ и обучение

Из книги Явка до востребования автора Окулов Василий Николаевич

Из книги Спецназ ГРУ в Кандагаре. Военная хроника автора Шипунов Александр

Учебные подразделения и полк С развитием частей и подразделений специального назначения возникла острая необходимость в подготовке младших командиров и специалистов, основанной на единой методике.История 1071-го отдельного учебного полка специального назначения

Из книги МиГ-19 автора Иванов С. В.

Учебные JJ-6/FT-6 В Советском Союзе не разрабатывалось и не строилось двухместного варианта МиГ-19. Время от времени в западных изданиях появлялась фотография так называемого МиГ-19УТИ с бортовым номером "6", но это был обман. Такую "липу" поставляли "знатоки" авиации Восточного

Из книги Неизвестный «МиГ» [Гордость советского авиапрома] автора

Учебные самолеты МиГ-25РУ и МиГ-25ПУ Для переучивания летного состава полетам на самолеты семейства МиГ-25П, а также обучения методам перехвата воздушных целей в 1968 году создали двухместный учебно-тренировочный МиГ-25ПУ. В отличие от перехватчика, на МиГ-25ПУ заново

Из книги Неизвестный Яковлев [«Железный» авиаконструктор] автора Якубович Николай Васильевич

Учебные самолеты После окончания войны в ОКБ-115 помимо традиционных работ по созданию учебно-тренировочных, связных, транспортных (включая пассажирские) и боевых машин приступили к созданию спортивных самолетов и вертолетов.Первенцем семейства учебно-тренировочных

Из книги Bristol «Beafort» автора Иванов С. В.

Учебные и экспериментальные «Бофорты» С самого начала своей эксплуатации «Бофорты» широко использовались для подготовки экипажей, и зачастую их количество в учебных подразделениях превышало число машин в строевых частях. Например, в ходе прорыва через Ла-Манш немецких

Из книги Fairey «Firefly» автора Иванов С. В.

Учебные машины Чтобы помочь пилотам FAA в процессе обучения, было решено разработать учебно-тренировочный вариант «Файрфлая» со сдвоенным управлением. Фирма-производитель перепроектировала фюзеляж, чтобы обеспечить установку второй кабины с фонарем. Кабина инструктора

Из книги Паспорт 11333. Восемь лет в ЦРУ автора Мануэль Коскульюэла Эвиа

Учебные курсы и методы проникновения В дни моего пребывания в Уругвае миссия первостепенное внимание уделяла Монтевидео, но уже закладывались основы для распространения деятельности на всю страну.В самом начале 1967 года было решено организовать курсы для

Из книги Учебник выживания войсковых разведчиков [Боевой опыт] автора Ардашев Алексей Николаевич

8. Учебные заведения Учить войска тому, что необходимо на войне. Таким образом, кто хочет мира, пусть готовится к войне; кто хочет победы, пусть старательно обучает воинов; кто желает получить благоприятный результат, пусть ведет войну, опираясь на искусство и знание, а не

Из книги Контрразведка. Охота за кротами автора Терещенко Анатолий Степанович

Из книги «Арсенал-Коллекция» 2013 № 07 (13) автора Коллектив авторов

И. КОРОТЧЕНКО: Здравствуйте, это программа «Генштаб», в студии Игорь Коротченко. С удовольствием представляю нашего гостя - начальник Рязанского высшего воздушно-десантного командного училища, генерал-майор Концевой Анатолий Георгиевич. Анатолий Георгиевич, здравствуйте.

А. КОНЦЕВОЙ: Добрый день.

И. КОРОТЧЕНКО: Начать наш разговор мне хотелось бы с рассказа об училище, которое Вы возглавляете. Это легендарный военный вуз, известный во всём мире, а тем более, в нашей стране. Скоро исполняется 100 лет Вашему училищу - что сделано за последние годы, как изменилась подготовка офицеров-десантников, что представляет собой сегодня Рязанское училище?

А. КОНЦЕВОЙ: Мне хотелось бы отметить, что наше Рязанское училище всегда было и остаётся одним из самых престижных военных учебных заведений страны, и конкурс в училище даже в самые сложные годы, связанные с реформой Вооружённых сил России, всегда был высоким и остаётся таковым по сей день. Училище было, есть и будет кузницей кадров для воздушно-десантных войск и спецназа. Здесь живы боевой дух, направленность и заряженность на выполнение боевой задачи, преданность воздушно-десантным войскам, их традициям, и самое главное - верность своей родине.

Профессия офицера в нашей стране имеет многовековую историю, через три года училище выйдет на уровень столетнего юбилея. За эти 100 лет вместились славные традиции, сила, поколения, в которые мы, нынешнее поколение, начиная с руководства, как я со своими командирами, тот же переменный состав, курсанты, черпают силу. И у них нет другого права, как быть такими же, как были их предшественники, их ветераны, они должны быть эталоном того, как нужно защищать родину, а это было доказано за эти годы.

Многолетний опыт подготовки курсантов в училище показывает, что одним из важных составляющих стали хорошая, совершенная, инновационная материально-техническая база. На данном этапе развития училища практически полностью обновлена вся учебно-материальная база, поступает новая техника для отработки практических навыков, созданы лучшие учебно-тренировочные площадки, расширены направления боевой подготовки.

Уже в построенном бассейне и специальном классе курсанты-офицеры отрабатывают основы погружения, идеальной плавучести, работы со снаряжением под водой, приёмы рукопашного боя под водой, в том числе с холодным оружием, ориентирование под водой, они знакомятся с новейшими образцами водолазного снаряжения для выполнения специфических задач.

Созданы и используются в учебном процессе два специализированных класса по обучению работ на автоматизированных средствах управления для получения навыков работы. Введён в эксплуатацию комплексный тактический тренажёр для проведения практических занятий в составе взвода со средствами усиления и поддержки.

Для занятий по огневой подготовке построен национальный стрелковый комплекс, протяжённостью по фронту более двух километров для стрельбы из различных вооружений, боевых машин десанта второго, четвёртого поколения, бронетранспортёров, стрелкового специального снайперского иностранного оружия, гранатомётов.

Оборудована трасса танкового и пешего биатлона с участками стрельбы для комплексной отработки учебных упражнений в составе экипажей и подразделений, таких как отделение, взвод. Созданы тиры для подготовки по специальной скоростной стрельбе в замкнутом пространстве в специальной галерее с использованием новейшего мишенного оборудования.

Реконструированы и созданы общевойсковая воздушно-десантная горная морская, морально-психологическая, международная полосы препятствий. В учебный процесс училища введён конно-спортивный комплекс с конюшней для содержания лошадей и конным плацем как открытым, так и закрытым. Заканчиваются работы по строительству учебного места строения городского типа, где курсанты проходят обучение управления взводом в наступлении на подступах к городу, в домах, кварталах, что сейчас актуально, исходя из последних вооружённых конфликтов.

К примеру, в двухэтажном двухподъездном здании на системе видеонаблюдения мишенного оборудования обучаемый будет выполнять специальное упражнение с боевым патроном, боевой стрельбой. Стены здания, дверные и оконные проёмы выполняются из пулеулавливающего материала, исключающего рикошет и обеспечивающего возможность проведения занятий с использованием боевых боеприпасов.

Идёт реконструкция городка выживания, ведётся строительство многофункционального стрелкового комплекса для улучшения стрельбы как под землёй, так и в замкнутом пространстве, на земле и с воздуха. Завершено строительство многофункционального комплекса воздушно-десантной подготовки для укладки, подготовки как людских парашютов, так и многокупольных парашютных систем и подготовке техники к десантированию.

Завершено строительство аэродинамической трубы, позволяющей проводить высотную подготовку со всей категорией обучаемых курсантов и офицеров при подготовке и переучиванию на более сложные парашютные системы.

Заканчивается строительство многофункционального глубоководного водолазного комплекса с водолазной башней глубиной 21 метр, где курсанты будут обучаться действиям под водой в различных типах водолазного снаряжения. На нём будут отрабатываться стрельба под водой из боевого оружия, десантирование с борта вертолёта беспарашютным способом, эвакуация и подъём на борт вертолёта.

Также там размещены береговой барокомплекс, который предназначен для проверки барофункции, проверки соответствию индивидуальных физиологических особенностей, различного рода генераторов потоков изменения плавучести как под водой, так и на поверхности, штурмовые действия, бардажные действия корабля и много другое, включая специальные технические действия, применительно к действиям в воде. Планируется завершение оборудования еще одного специализированного класса беспилотных летательных аппаратов.

Таким образом, кардинальное изменение учебно-материальной базы училища обеспечивает не только улучшение качества обучения, но эффективность, интенсивность всего учебного процесса. Всё дело не в стенах, люди украшают стены, но очень хорошо, когда и люди мотивированы, и учебно-материальная база сделана с таким расчётом, что она максимально приближена к боевым условиям.

И. КОРОТЧЕНКО: Кого Вы готовите: десантников, спецназ, переводчиков, морпехов, горных егерей? Каковы направления подготовки офицерских кадров?

А. КОНЦЕВОЙ: Училище выполняет государственный кадровый заказ по подготовке специалистов высшего профессионального образования по трём военным специальностям: применение подразделений воздушно-десантных войск, подразделений специальной разведки, а также подразделений связи воздушно десантных войск по двум специализациям: применение подразделений десантного обеспечения и морской пехоты со сроком обучения пять лет.

В том числе на первом и втором курсах проходят обучение два взвода девушек по связной специальности. Эти специалисты предназначены для замещения первичных офицерских должностей в воздушно-десантных войсках, на военно-морском флоте, десантно-штурмовых бригадах окружного подчинения, главном управлении Генерального Штаба, федеральной Службе безопасности, федеральной Службе охраны и других федеральных органах исполнительной власти.

Служить в ВДВ и спецназе - особая честь, служба требует большого мужества, физической подготовленности, только сильные и бесстрашные, которые не боятся попасть в тыл противника и на участке военных действий готовы к напряжённым физическим нагрузкам, тяжёлой работе могут попасть в ряды десантников или спецназовцев. Наше училище отбирает только выдержанных и сильных людей. Около 20% абитуриентов в этом году служили в воздушно-десантных войсках и спецназе, также имеют определённый боевой опыт.

И. КОРОТЧЕНКО: Можно ли в Вашем училище получить среднее профессиональное образование? И как осуществляется подготовка таких специалистов?

А. КОНЦЕВОЙ: С декабря 2009 года училище первое в Вооружённых силах нашей страны приступило к подготовке профессионального сержантского состава, заместителей командиров взводов и их равных. С 2014 года выпускники этого факультета, среднего профессионального образования, получают воинское звание прапорщик.

Подготовка специалистов со средним профессиональным образованием - это один из важнейших этапов создания профессиональной армии нашей страны. На факультет среднего профессионального образования набираются кандидаты, желающие связать с армией всю свою профессиональную карьеру.

Выпускники получают диплом о среднем профессиональном образовании, воинское звание прапорщик. При назначении на вакантную офицерскую должность выпускники, закончившие с дипломом с отличие, могут получить воинское звание младшего лейтенанта и дальше продолжить в офицерском звании.

И. КОРОТЧЕНКО: Чем отличается программа обучения офицеров и прапорщиков?

А. КОНЦЕВОЙ: Главное отличие состоит в степени подготовки. Если высшее образование - мы готовим командиров взвода, офицеров, то на среднем профессиональном образовании - командиров младшего звена, заместителей командира взвода, заместителей командира разведывательной группы, начальников аппаратной и так далее. Федеральным государственным стандартом предусматривается обучение пять лет по высшему образованию и два года десять месяцев по среднему.

Имея более узкую специализацию по некоторым вопросам, прапорщики более серьёзно подготовлены, чем универсальные офицеры, что должно сказываться на уровне профессиональной подготовки подразделений в войсках. Обучение по программам высшего образования охватывают более широкий спектр учебных дисциплин, мы готовим командира с более широким кругозором, хорошо знающего технику, вооружение, подчинённых и умеющих ориентироваться в любой сложной обстановке.

И. КОРОТЧЕНКО: Какие методы обучения, в том числе инновационные, используются при подготовке десантников?

А. КОНЦЕВОЙ: В училище создана и эффективно работает система изучения, обобщения, внедрения в образовательный процесс современного опыта ведения вооружённой борьбы, прежде всего, опыта применения новейших боевых средств. Знания и умения курсанта формируются в пункте постоянной дислокации, практически навыки закрепляются на базе учебного центра.

Инновационные методы применяются для формирования умений и навыков, прежде всего, на стационарной учебно-материальной базе, в их числе соответствующие компьютерные программы, совершенствование и создание нового обучающего программного обеспечения применительно к тактике действий воздушно-десантных войск, спецназа.

Например, программирование учебного боя, оборонительного, наступательного, рейдовых действий и других тактических специальных задач. Это большая работа, которую необходимо выполнять. Чтобы курсант не приступал к практическим действиям неподготовленным, необходимо отрабатывать соответствующие навыки на симуляторах, которые оснащены обучающей программой, а в последующем переходить к практическим действиям.

С одной стороны, это экономит матресурсы и боеприпасы, с другой - вырабатывает понятийный аппарат, который позволяет обучаемому быстрее входить и врастать в обстановку, так как в боевых условиях и максимально приближенных к ним у командира очень малый промежуток времени на то, чтобы оценить обстановку, принять единственно правильное решение и его лаконично, чётко донести до своих подчинённых, чтобы его правильно поняли. Конечно, это требует детальной проработки и постоянного контроля.

Мы уже сделали значительный шаг в совершенствовании этих методов, и эта работа продолжается. На данный момент в рамках Министерства обороны созданы научные роты, ставшие подспорьем в этой работе. У нас, к сожалению, такой роты нет, но мы даём заявки, и нам выделяют таких военнослужащих из других подразделении научных рот в интересах нашего училища.

В учебном процессе, кроме проведения различного рода занятий, используется большое число инновационных подходов, направленных на повышение эффективности учебного процесса. На занятиях находят широкое применение такие методы, как проблемный, основанный на получении новых знаний посредством решения задач, ответов на вопросы, при постановке обучаемых в проблемную ситуацию.

Также используются метод ассоциативного мышления; мультимедийное сопровождение занятий, основанное на представлении материалов занятий с использованием слайдов, фрагментов видеофильмов для более чёткой зрительной и слуховой связи с учебным материалов.

Модульная рейтинговая система обучения - когда изложение учебного материала происходит в виде представления его с помощью разбиения на модули, имеющие определённый рейтинг в курсе обучения по дисциплине и систематизация их. Дискуссионный метод также применяется - это метод мозговой атаки, круглого стола, диалога, пресс-конференции, метод деловой игры, ролевые игры, которые используются для получения путём постановки обучаемого в рамки определённой ситуации роли, что способствует более активному и постоянному его участию.

Если исходить из классной системы обучения, то у учебного взвода, 20-25 человек, получается малый коэффициент усвоения материала. Обучающийся должен быть в постоянном тонусе учебного материала, создающего его врастание в обстановку, откуда вытекает его правильное мышление, и самое главное - решение командира.

И. КОРОТЧЕНКО: Давайте поговорим, как можно стать абитуриентом, а затем и курсантом училища? Я знаю, что конкурс сумасшедший. Как проходит отбор, как выглядит процесс, что надо сделать молодому человеку, чтобы попасть в училище и стать офицером-десантником? Каков процент отсева при приёме на обучение, у кого он выше: у юношей или у девушек?

А. КОНЦЕВОЙ: Большое количество молодых ребят и девчат хотят поступить в наше училище, конкурс большой. Естественно, радиослушатели воспринимают мою речь и мою информацию как определённую подготовку к поступлению. Пользуясь случаем, хотел бы напомнить, что на сайте училища выложены все условия для поступления.

Подчеркну, что в качестве кандидатов для поступления рассматриваются все граждане, имеющие среднее полное образование, годные по состоянию здоровья для прохождения службы в воздушно-десантных войсках, не проходившие военную службу до 22 лет, прошедшие военную службу и военнослужащие по призыву в возрасте до 24 лет, а военнослужащие, которые служат по контракту - до 27 лет. Условия приёма для обучения по программам высшего образования включают оценку уровня образовательной подготовленности по результатам единого госэкзамена, определение годности по состоянию здоровья, оценку уровня физической подготовленности, а также определение категории профессиональной пригодности.

Конечно, все условия приёма отображены на сайте училища. Мне бы хотелось особо подчеркнуть, что с учётом всех экзаменов и требований, у нас есть дополнительное требование по физической подготовке, где мы количество баллов по каждому индивидуальному виду испытаний подняли вместо 28 для всех высших учебных заведений до 50, применительно к нашему училищу. Это обусловлено тем, что абитуриенты должны быть готовы к дальнейшим нагрузкам, которые будут в последующем реализовываться в ходе пятилетнего обучения.

Для спортсменов эти нормативы, может быть, кажутся не такими уж и значительными, например, подтягивание не менее 10 раз, если девять подтянулся - в училище поступить он не сможет, бег на 100 метров - 13,9 секунды, на 3 километра - 12 минут 25 секунд, плавание: 100 метров - 2 минуты 24 секунды.

Стоит учесть, что до поступления надо иметь запас прочности, потому что абитуриент, прибыв в училище, сталкивается с большими серьёзными физическими нагрузками, так как мы понимаем, что у нас права на ошибку нет, и в соответствии с этим мы с первого дня пребывающего абитуриента ставим в максимально сложные условия.

И. КОРОТЧЕНКО: А конкурс большой?

А. КОНЦЕВОЙ: В этом году конкурс был 7 человек на место, но это не основной показатель. Есть определённые проблемы в военкоматах, так как очень большое количество желающих поступать в училище не везде удовлетворяет пожелания наших будущих курсантов для поступления и направления документов в училище.

Но мы активно взаимодействуем с военкоматами всех 86 субъектов нашей страны, и с каждым годом, с учётом демографического всплеска, прироста населения, этот показатель будет расти. И если я в своё время поступал в 1985 году, и конкурс составлял около 35 личных дел на место, то я думаю, что в скором будущем мы тоже приблизимся к этому нормативу. У девчат, которые поступали в этом году, конкурс был 20 человек на место.

Все, кто хотят поступить и связать свою жизнь, дальнейшую судьбу с воздушно-десантными войсками, войсками специального назначения и поступить в наше училище, смогут это сделать, для этого есть всё. Не получается с первого раза, получится со второго, главное - не терять уверенность. Мы тем и сильны, что начиная с первого дня добиваемся того, чтобы молодые люди, приходящие в училище, в последующем становились сильными, крепкими, уверенными командирами, любящими и ценящими свою родину без преувеличений и те границы нашей страны, которые нам передали наши старшие поколения, деды, прадеды, отцы, мы должны не только сохранить, но и по возможности приумножить, как последний пример с Крымом, когда грамотные, чётко слаженные действия на всех уровнях позволили вернуть нашей родине такую историческую ценность, как Крым.

И. КОРОТЧЕНКО: Учитывается ли при конкурсном отборе мотивация ребят на профессию офицера-десантника? Есть ли преимущества у тех, кто уже отслужил в спецназе или ВДВ, для зачисления, по сравнению с обычным абитуриентом со школьной скамьи?

А. КОНЦЕВОЙ: Однозначно ответить я не могу. С одной стороны, мотивация учитывается, она перерастает в желание, стремление показать результат. Но как государственный человек я всех ставлю в одинаковые условия. Бывает, кто-то пытается показать, что хочет больше, а второй находится рядом и, может, не способен открыто показать свои эмоции, но стержень у него не слабее, чем у того, кто открыто заявляет. Поэтому наша задача — разобраться в ходе проведения профессионально-психологического тестирования, которое продолжается в течение пяти часов, и после которого мы имеем понимание целостности характера данного абитуриента.

Вместе с тем такие заслуги и учёт индивидуальных достижений, как наличие статуса чемпиона, призёра олимпийских игр, чемпионатов мира, Европы, победителей первенств, мастеров спорта, кандидатов в мастера спорта, первых разрядов по военно-прикладным видам спорта, наличие аттестата о среднем общем образовании с отличием, участие в олимпиадах и высокие на них достижения дают право конкурсной комиссии начислять к сумме единого госэкзамена не более 10 баллов суммарно.

Это будет большим подспорьем, потому что иногда одного балла не хватает для поступления. Всё прозрачно, всем всё видно: у всех цифры госэкзамена обозначены, вывешены, оценку по физподготовке они получают до 100 баллов.

На профессионально-психологическом отборе оцениваются интеллектуальные способности, личностные качества, степень военно-профессиональной мотивации, отдельно изучается отдельно взятое профессиональное важное качество.

Заполненные бланки обрабатываются электронным способом и являются исходным материалом для проведения собеседования, выявления мотивов поступления, что привлекло его в профессии офицера, как он себя к ней готовил, какое имеет представление. По итогам данного тестирования мы определяем, какая у него степень готовности по четырёхбалльной системе: первая и вторая - это наивысшие, третья - условная, а четвёртая - не подходит к поступлению в училище. Как показывает опыт последних трёх лет, усреднённо где-то 20-25% не проходят профотбор по одному из видов тестирования.

И. КОРОТЧЕНКО: А по поступлению девушек какие есть особенности, в частности, по нормативам?

А. КОНЦЕВОЙ: Сейчас всплеск патриотичности среди нашей молодёжи. У нас прекрасная молодёжь, которой нужно гордиться, но вместе с тем правильно их обучать, тогда это будет непобедимая сила. Девушки-абитуриенты отличаются от парней по поступлению только нормативами по физической подготовке. Бег на 100 метров у них - 17,2 секунды, бег на 1 километр - 4 минуты 27 секунд, плавание: 100 метров - 3 минуты 53 секунды, сгибание-разгибание рук в упоре лёжа не менее 12 раз.

Это нужно только для поступления и для первого курса. Последующая задача и наши требования таковы, что со второго курса девушки выполняют все нормативы также, как ребята, они такие же военнослужащие, как и молодые люди, так как при выполнении боевых задач никто не будет разделять по полу, а все способности для этого у девчат есть. Всё нужно проводить очень аккуратно, последовательно, без резких изменений, чтобы не нарушить несформировавшийся костный скелет или мышечные массы.

И. КОРОТЧЕНКО: Сколько прыжков во время обучения совершают курсанты, как строится процесс с точки зрения организационного и других факторов?

А. КОНЦЕВОЙ: Курсанты нашего училища в период обучения совершают прыжки с парашютом из самолётов, вертолётов военно-транспортной авиации, таких как Ан-2, Ил-76, Ми-8 и других. Согласно учебной программе, прыжки совершаются как в ночное, так и в дневное время суток, в сложных метеоусловиях на ограниченные площадки приземления с выполнением сразу после приземления тактических задач.

За весь период обучения курсанты высшего профессионального образования совершают не менее 32 прыжков, в том числе курсанты-девушки, а курсанты, обучающиеся на факультете специального назначения - не менее 41 прыжка за пять лет. Курсанты среднего профессионального образования за три года производят не менее 18 прыжков. Курсанты десантного факультета и факультета специального назначения помимо парашютных систем Д-6, Д-10 осваивают парашютную систему «Арбалет-2», позволяющую выполнять десантирование с больших высот и сложные тактически задачи.

И. КОРОТЧЕНКО: Каким видом оружия учат владеть курсантов вашего училища, по какой программе они проходят обучение?

А. КОНЦЕВОЙ: За пять лет обучения в программе большое количество вооружения и оружия. Если исходить из сегодняшних реалий, это больше 28 видов. Я не буду говорить, что мы изучаем и делаем боевых пауков, предстоит отдельно заниматься и подлежит определённым тайнам, но с некоторой долей условности к экзотическим видам оружия можно отнести нами освоенные арбалет, лук, нож разведчика, различные приспособления колющие, режущие, топоры, ножи, лопатки, которыми можно успешно пользоваться и применять для выполнения: чем больше будет спектр возможностей выполнения данной задачи, тем легче командиру принять единственно правильное решения для этого.

Иностранные виды оружия, такие как винтовки M-16, М-4, пулемёты Г-30, винтовки Stein Mannlicher. Курсанты изучают все без исключения, но в дальнейшем, в зависимости от специальности и специализации, этот спектр либо увеличивается, либо уменьшается, но требует детального подхода в соответствии с тем, что выполнять задачи придётся, в том числе, и на чужой территории.

И. КОРОТЧЕНКО: Используются ли электронные тренажёры для подготовки курсантов и в практике повседневного обучения, освоения военной специальности?

А. КОНЦЕВОЙ: Да, несомненно, я уже в предыдущем вопросе говорил, что все инновации в обучении подразумевают собой и симулятивные действия с применением тренажёров. Они существуют, активно разрабатываются, делаются с возможностью максимального приближения к боевым условиям. На данный момент по всем предметам подготовки у нас есть тренажёры, которые позволяют быстрее подойти к практической составляющей выполнения боевых условий стрельб, тактически выполнений задач.

Допустим, на кафедре воздушно-десантной подготовки таких тренажёров различного рода до шести разновидностей, таких как парашютные вышки, различного рода тренажёры для десантирования с военно-транспортной авиации последовательным потоком. По кафедре вооружения и стрельбы таких тренажёров около 20, по тактике - три тренажёра уже активно используются, по вождению боевых машин - семь. Они являются составной частью в процессе обучения.

И. КОРОТЧЕНКО: Сколько часов в неделю курсанты уделяют занятиям по физподготовке? И какой процент выпускников имеет спортивные разряды?

А. КОНЦЕВОЙ: Выпускник училища, лейтенант обязан иметь высший квалификационный уровень физической подготовленности не ниже первого разряда по военно-прикладному виду спорта, либо по другим видам, выполнить на пятом курсе такое упражнение, как марафонский бег 42 километра 195 метров, пройти суточное ориентирование в составе двух человек за установленное время и показатели по отысканию необходимых объектов и точек на данном маршруте.

Конечно, необходимо иметь специальные навыки в овладении и приёмы специального рукопашного и других разновидностей боя, а также стрельбы. Это достигается не одним днём и не одним годом, на это даётся пять лет и начинается с утренней физической зарядки ежедневно, не менее четырёх плановых часов еженедельно для всех обучающихся, спортивных работ, которые проводятся в вечернее время, спортивных работ и спортивных праздников в выходные дни. И самое главное во всём этом - самостоятельные занятия и самосовершенствование, без личного понимания и фанатичности своего физического совершенствования не может быть речи о данных результатах, которые я ниже перечислил.

В соответствии с этим будущий лейтенант должен иметь железные мышцы, которые должны звенеть, должны быть упругими, крепкими. Не секрет, что морально-психологическое состояние отдельно взятого воина напрямую зависит от его физического состояния, его физиологических и физических возможностей.

И. КОРОТЧЕНКО: Общался с одним из руководителей разведки ВДВ, и услышал от него такие слова, как здоровый десантный шовинизм. Люди, которые заканчивают ваш вуз и приходят в войска, наверное, отличаются любовью и особым пиететом перед тем, что они служат в ВДВ, имеют соответствующие знаки и форму, которая выделяет десантника среди общей массы военнослужащих. Важный критерий - любовь к ВДВ?

А. КОНЦЕВОЙ: К слову шовинизм можно относиться по-разному. Здоровый десантный и спецназовский шовинизм сам собой подразумевает, что это не какого-то рода высокомерие, возвышение. Мы простые выходцы из своего народа, и именно за эту любовь народа к десантным войскам рождается этот здоровый десантный шовинизм, потому что мы понимаем, что нужны своей родине, мы являемся её гарантом безопасности, поэтому народ нас любит, и мы по своей сути обязаны любить свою родину, оберегать её от врагов.

Не зря у нас висит лозунг в училище: «Кто обидит Россию, будет иметь дело с воздушно-десантными войсками». Мы гордимся этими словами, потому что под этим есть составная часть того, что мы русские воины, мы должны питаться историей. Если мы забудем историю и своих предков, мы можем на себе поставить крест сразу.

И. КОРОТЧЕНКО: Как складывается карьера офицера-десантника после выпуска из училища, если можно, на Вашем личном примере?

А. КОНЦЕВОЙ: Чтобы она сложилась уверенно, нужно хорошо отучиться в училище. Чтобы дойти до здорового десантного шовинизма, нужно стать профессионалом, шапками никого не забросаешь и словами и угрозами никого не убедишь - должны быть чёткие правильные дела, поступки и результат своей подготовки.

Молодой пацан пришёл к нам, 20% из войск, им уже полегче, а 80% — это вчерашние школьники, которые сразу попадают в армию, которым надо всё быстро и устойчиво донести. Начиная с курса общевойсковой подготовки, курса молодого бойца, где он, совершая первый прыжок, уже получает тельняшку, сам её зарабатывает.

Когда он совершает большой прыжок из самолёта военно-транспортной авиации Ил-76, ему торжественно вручают голубой берет. Это говорит о том, что он уже в составе подразделения, способен десантироваться и выполнять поставленную задачу. По окончании общевойсковой подготовки он совершает двухсуточный 100 километровый переход спустя месяц после того, как пришёл в армию, в условиях, приближенных к боевым, с выполнением тактических задач, 100 километров идёт до училища, где на плацу я лично встречаю курсантов, и мы торжественно проводим вручение заслуженных курсантских погонов. Именно за этот месяц уже определяются способности быть в будущем офицером.

Дальше основная веха выбранной в жизни профессии - это военная присяга, где он присягает на верность родине, после этих слов он учится в течение четырёх лет, последовательно овладевая и проходя войсковые стажировки в войсках, понимает, с кем и как ему работать, служить и как выполнять поставленные задачи.

Потому что солдатики, которыми будут вменены ему, будущему командиру взвода, имеют также родителей, и родители, отдавая своих детей для службы в армии понимают, что их сыновья предназначены, родившись воинами, научиться защищать свою родину, при этом, самое главное, минимизируя боевые потери.

В последующем перед тем, как выпуститься из училища, мы проводим хорошее испытание для наших выпускников — горно-полевой выход, который начинается в Рязани со взлёта с нашего аэродрома, десантирования на территории Краснодарского края, и продолжается трёхсуточным 150-километровым переходом до расположения полевого лагеря, выполнением учебно-боевых задач, применительно к горно-лесистой местности. По завершении - десантирование обратно между Рязанской и Тульской областями, выполнение трёхсуточного перехода с учебно-боевыми задачами.

И. КОРОТЧЕНКО: Как вы видите будущее училища?

А. КОНЦЕВОЙ: Будущее училища многогранно. Как мы говорили на 95-летии училища, нас ждёт хорошее перспективное будущее с учётом всего сделанного для училища, этот задел у нас есть на ближайшие как минимум 10-15 лет. Но формы и способы ведения вооружённой борьбы изменяются, и мы должны быть всегда готовы, быть настороже, и всё, что влечёт за собой изменения, сразу вносить в учебно-образовательную деятельность, чтобы быть готовыми к различным переменам, и самое главное - выполнить поставленную боевую задачу.

И. КОРОТЧЕНКО: Спасибо! Встречаемся, как всегда, в программе «Генштаб» ровно через неделю.

А. КОНЦЕВОЙ: Спасибо.

(военном институте) имени генерала армии В. Ф. Маргелова

13 ноября 1918 года были сформированы 1-е Рязанские Советские пехотные курсы командного состава РККА.

В 1920 году 1-е Рязанские пехотные курсы красных командиров переименовываются в 30-е Советские пехотные Рязанские курсы, а затем – в 15-ю пехотную Рязанскую школу нормального типа. Школа принимала участие в боевых действиях в период Гражданской войны.

9 октября 1924 года 15-я пехотная Рязанская школа приказом Реввоенсовета № 1265 переименовывается в Рязанскую пехотную школу.

16 марта 1937 года приказом НКО СССР № 36 Рязанская пехотная школа имени тов. Ворошилова переименовывается в Рязанское пехотное училище имени тов. Ворошилова.

В 20-е и 30-е годы Рязанская школа выпустила сотни красных командиров. В боях против японцев на реке Халхин-Гол и с белофиннами четыре выпускника стали первыми Героями Советского Союза.

В годы Великой Отечественной войны училище готовило для фронта офицеров пехоты, пулеметчиков, минометчиков, истребителей танков, политбойцов. В 1943 году были выпущены 1388 офицеров-женщин.

12 ноября 1943 года Рязанское пехотное училище за боевые заслуги перед Родиной и выдающиеся успехи в подготовке офицерских кадров Указом Президиума ВС СССР награждено орденом Красного Знамени.

В годы войны 32 выпускника училища были удостоены высшего звания Героя Советского Союза.

4 марта 1959 года Рязанское Краснознаменное высшее общевойсковое командное училище было объединено в одно училище с Воздушно-десантным училищем, передислоцируемым из города Алма-Аты, и стало именоваться «Рязанское Краснознаменное высшее общевойсковое командное училище». Училище готовило офицеров для замещения должностей командиров взводов ВДВ.

Рязань становится центром подготовки офицеров воздушно-десантных войск, колыбелью командиров «крылатой» гвардии.

22 февраля 1968 года приказом министра обороны СССР № 23 за большие заслуги в подготовке офицерских кадров училище награждается вторым орденом Красного Знамени.

29 августа 1968 года приказом министра обороны СССР № 213 училищу присваивается почетное наименование «имени Ленинского комсомола».

12 ноября 1996 года Президент Российской Федерации присваивает училищу почетное наименование «имени генерала армии В. Ф. Маргелова».

Приказом министра обороны Российской Федерации от 19 июня 2006 года № 230 за мужество, воинскую доблесть и высокую боевую выучку, проявленные при выполнении заданий МО РФ по подготовке высококвалифицированных кадров для ВС РФ, училище награждено Вымпелом МО РФ за мужество, воинскую доблесть и высокую боевую выучку.

В соответствии с распоряжениями Правительства РФ от 24 декабря 2008 г. № 1951-р училище вошло в состав Военного учебно-научного центра Сухопутных войск «Общевойсковая академия Вооруженных Сил Российской Федерации» в виде филиала с присоединением в качестве структурных подразделений (факультетов) Рязанского военного автомобильного института имени генерала армии В. П. Дубынина, Рязанского высшего военного командного училища связи имени Маршала Советского Союза М. В. Захарова.

В соответствии с требованиями Директивы МО РФ от 31 декабря 2008 года № Д-112 с 1 декабря 2009 года училище приступило к подготовке сержантского состава, предназначенного для замещения воинских должностей – заместителей командиров взводов, и им равных.

12 сентября 2013 года, в соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 года № 895-р, училище стало самостоятельным и подчинено командующему Воздушно-десантными войсками.

15 ноября 2013 года, в соответствии с Указом от 14 ноября 2013 года № 842, Президент РФ Путин В. В. за заслуги в укреплении обороноспособности страны и подготовке высококвалифицированных военных кадров вручил училищу орден Суворова .

В соответствии с Приказом Министра обороны Российской Федерации от 14 сентября 2015 года № 527 училище переименовано в «Рязанское высшее воздушно-десантное ордена Суворова дважды Краснознаменное командное училище имени генерала армии В. Ф. Маргелова».

Среди выпускников училища 53 Героя Советского Союза и 76 Героев Российской Федерации .

За время своего существования училище воспитало целую плеяду заслуженных военачальников, видных государственных и общественных деятелей; подготовило более 48 тысяч офицеров для ВДВ и других видов и родов войск ВС РФ и провело 135 выпуска молодых офицеров.

Специальности подготовки

по программам высшего образования

Училище предназначено для выполнения государственного кадрового заказа по подготовке высококвалифицированных специалистов с высшим образованием по специальности:

В интересах Воздушно-десантных войск:

)»

Военные специальности:

«Применение подразделений ВДВ»;

«Применение подразделений десантного обеспечения»;

«Применение подразделений морской пехоты»;

«Применение подразделений ВДВ (горных)»;

«Применение подразделений войсковой разведки ВДВ»;

11.05.04 «Инфокоммуникационные технологии и системы специальной связи» , квалификация – специалист. ЕГЭ: МАТЕМАТИКА (профильная - 32), физика (36), русский язык (36). (ЮНОШИ И ДЕВУШКИ)

Военная специальность:

«Применение подразделений связи ВДВ»;

«Применение подразделений и эксплуатация автоматизированной системы управления тактического звена ВДВ».

В интересах Главного управления ГШ ВС РФ:

56.05.04 «Управление персоналом (Вооруженные Силы, другие войска, воинские формирования и приравненные к ним органы Российской Федерации)» , квалификация – специалист. ЕГЭ: МАТЕМАТИКА (профильная, минимальный порог ЕГЭ - 32), русский язык (36), обществознание (42). (ЮНОШИ)

Военная специальность:

«Применение специальных подразделений».

45.05.01 «Перевод и переводоведение», квалификация – специалист. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (30), русский язык (36), история (32). (ЮНОШИ)

Военная специальность:

«Применение подразделений специальной разведки»;

«Применение подразделений специальной разведки (с изучением парашютных систем «Арбалет-2»)».

Срок обучения по всем специальностям 5 лет. Выпускники получают диплом специалиста, им присваивается первое воинское звание «Лейтенант».

Специальности подготовки

по программам среднего профессионального образования

С декабря 2009 года в училище ведётся подготовка курсантов для замещения должностей прапорщиков (сержантов) для Вооружённых сил Российской Федерации по специальностям:

23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта », квалификация – «техник».

ВУС 107 – командир группы;

ВУС 212 – заместитель командира взвода десантного обеспечения;

ВУС 837, 846, 849 – заместитель командира ремонтного взвода, командир автомобильного взвода, командир взвода обеспечения.

Срок обучения – 2 года 10 месяцев.

11.02.11 «Сети связи и системы коммутации », квалификация – « техник».

По военно-учетным специальностям:

ВУС 474, 476 – старший техник.

11.02.09 «Многоканальные телекоммуникационные системы », квалификация – «техник».

По военно-учетным специальностям:

ВУС 460, 462, 465, 404 – начальник станции, начальник отделения, старший техник.

11.02.10 «Радиосвязь, радиовещание и телевидение », квалификация – «техник».

По военно-учетным специальностям:

ВУС 426, 427 – заместитель командира взвода.

Поступление на основании документа о среднем общем (полном) образовании, без экзаменов по общеобразовательным предметам.

Срок обучения по связным специальностям – 2 года 6 месяцев. Выпускники получают диплом о среднем профессиональном образовании, присваивается воинское звание «Прапорщик», при назначении на офицерскую должность (выпускникам с дипломом с отличием) – «младшего лейтенанта».

ПРАВИЛА приема

Рекомендуем также

• Единственное и множественное число существительных
• Подготовка спасательных парашютно-десантных групп
• И чем отличается от аренды жилого помещения?
• Способы магической защиты при проведении ритуалов
• Салат рыжик - яркое многообразие
• Норберт винер краткая биография и интересные факты